凌晨1點半，疫情下的夜晚靜悄悄。四周的燈都熄了，有一間出租屋還亮著，那是齊魯醫(yī)藥學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)部人體解剖學(xué)教研室李冠沖老師的住所。

在這樣的深夜，李冠沖卻毫無睡意。作為《局部解剖學(xué)》和《人體解剖生理學(xué)》的主講老師之一，李冠沖馬上就要進(jìn)行第一次線上教學(xué)。此刻，他正坐在電腦前，一邊跟同事討論視頻、音頻的技術(shù)問題，一邊修改自己的課件內(nèi)容。他的心中只有一個想法，那就是一定要把最好的課呈現(xiàn)給學(xué)生。

當(dāng)學(xué)校下達(dá)“停課不停學(xué)”、開展線上教學(xué)的部署之后，李冠沖立刻想到了自己的第一個難題：網(wǎng)絡(luò)。在出租屋的住所里，李冠沖這個暫時的“家”中還沒有連通網(wǎng)絡(luò)，也沒有像樣的授課環(huán)境。但這小小的問題難不倒他，一張超大流量的手機(jī)卡，一個可以分享熱點的手機(jī)，加上臥室里寬大的飄窗，李冠沖在出租屋里架起了屬于自己的課堂網(wǎng)絡(luò)。

肆虐的疫情擾亂了李冠沖在上學(xué)期末就已經(jīng)制定好的教學(xué)計劃，重新制定、重新規(guī)劃、重新采用新的教學(xué)方法和教學(xué)模式成了當(dāng)務(wù)之急。

沒有教學(xué)的基本材料，李冠沖就在教研室的指導(dǎo)下到網(wǎng)上搜尋電子教材，有些像《人體解剖生理學(xué)》這樣的資料在網(wǎng)絡(luò)上找不到免費的，他便自費購買分發(fā)給學(xué)生。同時，充分利用實驗中心的電子資源，對教案、講稿、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了及時更改。

課前檢測學(xué)生對之前知識的掌握情況，課中設(shè)立討論組討論本節(jié)課的重點難點，課后留下思考題鞏固知識點，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)一項也不能缺少，李冠沖在教研室老教師的幫助下努力做好每一項工作。

由于網(wǎng)絡(luò)的限制，在授課過程中偶爾會遇到諸如網(wǎng)絡(luò)崩潰、延遲、卡頓等突發(fā)情況。但李冠沖沉著應(yīng)對，在線上討論組里反復(fù)問、反復(fù)答、反復(fù)解釋，給學(xué)生們梳理好章節(jié)知識點，確保課堂的教學(xué)質(zhì)量不受影響。

作為一名黨員，李冠沖深知，自己現(xiàn)在面對的是國家將來的醫(yī)藥衛(wèi)生工作者，他們肩負(fù)著祖國的未來。而現(xiàn)在，正是教師為學(xué)生灌注力量的時刻。他堅信，一個平凡的黨員教師，為抗擊疫情、堅守崗位所做出的力所能及的事情，就是沖鋒在課堂第一線，戰(zhàn)斗在教育最前沿。